在實(shí)際教學(xué)中，教師什么時(shí)候介入,、如何介入學(xué)生的研究性過程,，教師很難把握好分寸。有時(shí)候,，學(xué)生還沒有充分地自主探究多長(zhǎng)時(shí)間,，教師就介入進(jìn)去，以致剝奪了學(xué)生本可以自主嘗試和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),，以及從教訓(xùn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),；有時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)處于茫然無助,、停滯不前的狀態(tài),，教師還無動(dòng)于衷，漠然以對(duì),。如何對(duì)學(xué)生的研學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),，盡管有不少學(xué)者做過一些探討,，提供了一些策略和方法（如根據(jù)學(xué)生完成探究任務(wù)的實(shí)際表現(xiàn)來進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)或檔案袋評(píng)價(jià)等）,，但這些策略與方法在實(shí)踐上往往難以操作,，實(shí)施起來費(fèi)時(shí)費(fèi)力，要求評(píng)價(jià)者具有較高的評(píng)價(jià)素養(yǎng),。作為第1線的教師,，除了要面對(duì)生存的壓力，還要面對(duì)考試競(jìng)爭(zhēng)的壓力,。由于搞研學(xué)難以收到立竿見影的效果,，對(duì)提高學(xué)生的考試成績(jī)幫助不大，這對(duì)于多數(shù)還在為分?jǐn)?shù)而苦苦奮斗的教師和學(xué)生來說,，提倡探究無異于天方夜譚。研學(xué)有根據(jù)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn),，設(shè)計(jì)實(shí)施不同學(xué)段的研學(xué)研學(xué)課程,，培養(yǎng)孩子科學(xué)思維方式和學(xué)習(xí)能力。黃山文化研學(xué)怎么收費(fèi)
探究性學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,，必須有效地改變以往一直是接受為主的學(xué)習(xí)方式,。實(shí)施以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，基本的指導(dǎo)思想是要以學(xué)生的發(fā)展為本,，因此一個(gè)重要的著眼點(diǎn)就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，改變學(xué)生在原有的教育、教學(xué)條件下所形成的那種只偏重于記憶和理解,、立足于接受教師知識(shí)傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式,，幫助他們形成一種主動(dòng)探求知識(shí)，并重視解決實(shí)際問題的積極的學(xué)習(xí)方式,，一種有利于發(fā)展學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的方式。寧波鄉(xiāng)村研學(xué)教育咨詢研學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性,。
根據(jù)探究題材是否固定答案的不同,，可以把研學(xué)分為“半開放、半封閉的準(zhǔn)探究”和“完全開放的真探究”,。前者通常只是讓學(xué)生通過一定的探究程序去發(fā)現(xiàn)早已存在于書本或教材中的預(yù)知結(jié)論,；后者則要求學(xué)生對(duì)完全開放的題材或問題進(jìn)行真正意義上的探究，在這種類型的探究中,，學(xué)生所要尋找的答案或結(jié)論在某種程度上是未知的,，至少?gòu)慕滩闹姓也坏浆F(xiàn)成的答案與結(jié)論；甚至在某些時(shí)候,，連問題本身也需要學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、去界面,、去澄清。顯然,，后一種研學(xué)挑戰(zhàn)性更高,，更類似于真實(shí)意義上的探究。
有條件的地方和學(xué)校在指導(dǎo)學(xué)生開展研學(xué)時(shí),，可以從幾個(gè)方面運(yùn)用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù),。一方面，學(xué)生可以從互聯(lián)網(wǎng)上尋找信息和資料為自已手頭的探究服務(wù),；另一方面,，學(xué)生可以運(yùn)用某些計(jì)算機(jī)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。其次,，我國(guó)的許多網(wǎng)站中出現(xiàn)了“基于互聯(lián)網(wǎng)的探究性學(xué)習(xí)”,，學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)上注冊(cè)，選擇探究課題,，申請(qǐng)指導(dǎo)教師,，在開展探究的過程中學(xué)生隨時(shí)通過互聯(lián)網(wǎng)記錄下自己的進(jìn)展情況，由網(wǎng)站安排的指導(dǎo)教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生的探究計(jì)劃和行動(dòng)進(jìn)行質(zhì)詢和指導(dǎo),。通過研學(xué)可以提高個(gè)人的專業(yè)能力和學(xué)識(shí)水平,，有利于不斷提升個(gè)人能力，從而促進(jìn)個(gè)人的多方面成長(zhǎng)成才,。
研學(xué)旅行究竟有什么好處呢?1.放松心情,。經(jīng)過一個(gè)漫長(zhǎng)學(xué)期的封閉學(xué)習(xí)，是該讓孩子放松下心情,，適當(dāng)?shù)姆潘膳c調(diào)節(jié)了,。2.社會(huì)實(shí)踐。世間萬物皆是學(xué)問,，參加研學(xué)旅行走向自然,，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)博物館正好是對(duì)孩子們平日里學(xué)習(xí)到課本知識(shí)的印證,?？梢杂行Ъ訌?qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。3.自主?，F(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)壓力大,，家長(zhǎng)往往給孩子提供了除學(xué)習(xí)以外的一切服務(wù)，許多孩子都沒有需要自己解決問題的觀念和習(xí)慣,，參加研學(xué)旅行正好可以孩子一個(gè)好機(jī)會(huì),。開展研學(xué)旅行，有利于促進(jìn)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義重點(diǎn)價(jià)值觀。黃山文化研學(xué)怎么收費(fèi)
研學(xué)是以學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中獲得的各種課題或項(xiàng)目設(shè)計(jì),、作品的設(shè)計(jì)與制作等為基本的學(xué)習(xí)載體,。黃山文化研學(xué)怎么收費(fèi)
研學(xué)實(shí)施過程（1）澄清或識(shí)別問題。通過討論和提問,，學(xué)生識(shí)別問題,，找到問題的癥結(jié)之所在，并清晰而明確地陳述問題,。（2）針對(duì)問題提出假設(shè),，或者提出解決問題的想法或思路。（3）圍繞問題的解決,，制定一個(gè)初步的研究計(jì)劃,。一般來講，學(xué)生可以根據(jù)以下幾個(gè)問題來制訂研究計(jì)劃：“問題是什么,？”“你對(duì)這個(gè)問題已經(jīng)了解多少,？”“為了解決這個(gè)問題你還需要了解什么？”“為了得到你所需要的信息,，你將要做什么,？”當(dāng)然，這個(gè)研究計(jì)劃還會(huì)隨著后來新想法,、新信息的出現(xiàn)，而加以適時(shí)調(diào)整與修訂,。（4）按計(jì)劃采取行動(dòng),，通過諸如問卷、觀察,、訪談,、查閱文獻(xiàn)資料、搜集事物作品等形式,，去獲取解決問題所需要的資料信息,。（5）對(duì)搜集到的資料信息進(jìn)行組織和加工處理，或者對(duì)原有假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn),、得出結(jié)論,，或者提出解決問題的初步方案，或者對(duì)各種可能的問題解決方案進(jìn)行比較,，選擇一個(gè)較佳的答案,。黃山文化研學(xué)怎么收費(fèi)
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